【摘要】學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生承載著祖國未來的希望，教育機(jī)構(gòu)和全社會(huì)應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的消防安全直接關(guān)系千萬學(xué)子健康成長，關(guān)系每個(gè)家庭幸福安寧，關(guān)系整個(gè)社會(huì)和諧穩(wěn)定，做好消防安全工作具有很高的挑戰(zhàn)性和必要性。本文從近期發(fā)生的火災(zāi)事故著眼，對學(xué)校消防安全情況進(jìn)行了研究和分析，討論智能安全配電裝置在學(xué)校的用電安全的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；電氣安全；智能安全配電裝置

0前言

近年來，學(xué)?；馂?zāi)事故層出不窮，這給我們帶來了沉重的思考和警示。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)和成長的地方，是營造溫馨、和諧、安全學(xué)習(xí)環(huán)境的責(zé)任單位，然而一旦發(fā)生火災(zāi)，危及的就是孩子們的生命安全。每年各地校園發(fā)生火災(zāi)事故的不在少數(shù)。

重大火災(zāi)案例：

2022年5月江蘇常州一高校5樓宿舍起火

接警后轄區(qū)消防站緊急出動(dòng)，消防員立即疏散現(xiàn)場人員同時(shí)開展火情排查，燃燒物質(zhì)為生活用品、床、衣物等，經(jīng)了解得知，起火當(dāng)時(shí)宿舍內(nèi)全員外出做核酸，但網(wǎng)購的充電式蚊香液（違禁電器）沒有關(guān)疑似是設(shè)備過熱引發(fā)了火災(zāi)所幸，事故未造成人員傷亡。

2022年11月26日，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)衛(wèi)崗校區(qū)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火情，火災(zāi)燒毀3樓312二維材料實(shí)驗(yàn)室內(nèi)辦公物品，并通過外延通風(fēng)管道引燃5樓樓頂風(fēng)機(jī)及雜物。消防救援人員到達(dá)現(xiàn)場后，及時(shí)將火撲滅，所幸沒有造成人員傷亡。

2023年6月14日，某學(xué)校宿舍電風(fēng)扇起火，火焰不斷“流”下，驚現(xiàn)“火雨”，消防救援人員及時(shí)趕到成功將火撲滅，所幸未造成人員傷亡。

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校園火災(zāi)常見的起火原因多為電氣線路短路或設(shè)備故障.校園是人員密集場所一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想.

1校園用電現(xiàn)狀

1.1公寓用電存在重大安全隱患。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生公寓已由傳統(tǒng)的生活功能向?qū)W習(xí)、交流溝通、生活等集多種功能于一體的場所轉(zhuǎn)變，空調(diào)、電腦、電視等現(xiàn)代化科技產(chǎn)品逐漸進(jìn)入學(xué)生公寓，學(xué)生公寓的供電方式也由間歇性供電轉(zhuǎn)變?yōu)槿旃╇姟ｋ姎庠O(shè)備長時(shí)間通電，私自使用“熱得快”、電火鍋、電烤鍋、電熱風(fēng)等大功率違規(guī)用電器，私自亂拉亂接電線，超負(fù)荷用電等違規(guī)行為，給學(xué)生公寓帶來了的安全隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)后果不堪想象。據(jù)不*統(tǒng)計(jì)，１９９８～２０１０年間，全國高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因違規(guī)用電引起的火災(zāi)有４２起，占比達(dá)到６０％。

1.2教室及圖書館用電浪費(fèi)嚴(yán)重。目前，我國高校的教室及圖書館普遍采用開放式管理，學(xué)生沒有固定的教室及座位，學(xué)生在不上課的情況下可以到圖書館及沒有上課的教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，雖然方便了學(xué)生，但是用電使用不當(dāng)也造成了電力能源的極度浪費(fèi)。如某教室有一百余個(gè)座位，晚上只有三五名同學(xué)在該教室上自習(xí)，卻打開全部的照明燈、空調(diào)或風(fēng)扇，圖書館的某個(gè)閱覽室在只有幾名同學(xué)的情況下，卻要打開整個(gè)閱覽室的照明燈、空調(diào)或風(fēng)扇。另外，目前高校存在樓道燈２４ｈ長明，白天光照充足時(shí)段教室、圖書館照明燈常開，教學(xué)樓及圖書館熱水器夜間不斷電等浪費(fèi)電力能源的現(xiàn)象普遍性存在。

1.3實(shí)驗(yàn)室用電安全隱患頻發(fā)。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生及老師進(jìn)行科學(xué)研究的主要場所，實(shí)驗(yàn)室的照明、實(shí)驗(yàn)儀器、大型設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)都離不開電力，可以說是電力在推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生或新入職的教師在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前通常由師兄師姐或老教師傳授實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備的操作方法，很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全用電方面的專題培訓(xùn)或系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這就造成實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備隨意擺放，用電器隨意亂接，私自更改線路，造成實(shí)驗(yàn)室供電的某條線路嚴(yán)重超載，長而久之電力系統(tǒng)不堪重負(fù)，線路過熱造成火災(zāi)，近年來高校實(shí)驗(yàn)室事故頻頻發(fā)生，據(jù)不*統(tǒng)計(jì)，理工類院校實(shí)驗(yàn)室由用電引起的火災(zāi)事故約占３５．２％。

2原因分析

2.1節(jié)能節(jié)電意識淡薄。學(xué)校教職員工和學(xué)生是電力能源的直接使用者，他們的節(jié)電意識直接決定著整個(gè)學(xué)校的節(jié)電意識水平，同時(shí)對整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣也起到示范和引導(dǎo)的作用。但部分師生節(jié)電意識淡薄是不爭的事實(shí)，辦公室、教室空無一人但卻燈火通明的現(xiàn)象比比皆是。“電燈隨便用，費(fèi)用學(xué)校付”的思想普遍存在，甚至有些師生會(huì)以影響科學(xué)研究和學(xué)習(xí)為借口，對節(jié)電有著十分強(qiáng)烈的抵觸情緒?？偠灾?，節(jié)電節(jié)能意識淡薄是節(jié)能節(jié)電管理真正難以落到實(shí)處的根本原因。

2.2運(yùn)維及管理隊(duì)伍水平參差不齊。學(xué)校電力系統(tǒng)的維護(hù)隊(duì)伍通常由外聘工組成，知識水平普遍不高，沒有進(jìn)行過相關(guān)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，日常只是負(fù)責(zé)維修、更換損壞的零部件。而管理隊(duì)伍的水平也普遍不高，“外行管內(nèi)行”的現(xiàn)象普遍性存在，只求保障電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行即可。并且存在多部門多頭管理，缺乏配合，對一些管理難題更是互相推諉，更談不上用長遠(yuǎn)的眼光更新節(jié)能型設(shè)備及更深層次的節(jié)能方案的設(shè)計(jì)及實(shí)施。

3安科瑞AISD系列智能安全配電裝置介紹

生活中常見的傳統(tǒng)安全用電防護(hù)手段，是在電路短路引起電弧火花時(shí)及時(shí)切斷線路電源，但此時(shí)電弧火花已經(jīng)產(chǎn)生，如果周邊有紙張、地毯等易燃物品，一場火災(zāi)將難以避免。

安科瑞的智能安全配電裝置打破了傳統(tǒng)用電防護(hù)領(lǐng)域中僅僅只能做到“事后處理”的技術(shù)瓶頸，提前將配電轉(zhuǎn)換安全電，從源頭抑制電弧火花的產(chǎn)生，大大降低火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測電氣線路中電壓、電流、功率、溫度、剩余（漏）電流、對地絕緣阻值等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，智能識別電路異常風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)將報(bào)警信息傳送至云管理系統(tǒng)，提醒用戶單位及時(shí)進(jìn)行的故障排查。該系統(tǒng)既可滿足管理人員在緊急情況下的遠(yuǎn)程應(yīng)急處理，也可輸出歷史故障類型、報(bào)警數(shù)據(jù)、維保記錄等管理臺賬，支持用戶單位的日常安全用電優(yōu)化管理，從而有效提升電氣安全隱患的發(fā)現(xiàn)率、處理率，防范電氣火災(zāi)的發(fā)生。

3.1介紹

AISD系列智能安全配電裝置是安科瑞電氣有限公司專門為低壓配電側(cè)開發(fā)的一款智能安全用電產(chǎn)品，本產(chǎn)品主要針對低壓配電側(cè)人身觸電安全事故、線路老化、漏電引起電氣火災(zāi)等等常見隱患而設(shè)計(jì)。產(chǎn)品主要應(yīng)用于學(xué)校、醫(yī)院、養(yǎng)老院、康復(fù)、酒店、商場、企事業(yè)單位、家庭電器等各類低壓用電的場合。

3.2功能特點(diǎn)

采用一體化整機(jī)設(shè)計(jì)，專門的用戶接線及操作窗口，簡化用戶使用。

提高供電連續(xù)性。裝置負(fù)載側(cè)電網(wǎng)發(fā)生單相接地故障時(shí)，電網(wǎng)可持續(xù)供電，裝置報(bào)警，但不會(huì)切斷電源，不影響用電設(shè)備繼續(xù)運(yùn)行。

提高供電安全性。裝置輸出側(cè)負(fù)載線路發(fā)生單相接地故障時(shí)，接地點(diǎn)不會(huì)產(chǎn)生火花，防止電氣火災(zāi)事故發(fā)生。

保障人身安全。裝置限制了負(fù)載側(cè)電網(wǎng)的漏電流，人體誤觸碰到單根供電線路時(shí)，能對人體進(jìn)行保護(hù)，不會(huì)造成觸電事故。

監(jiān)測報(bào)警功能。后端輸出線路發(fā)生過載、過欠壓、絕緣，以及裝置內(nèi)部超溫故障時(shí)，裝置發(fā)出聲光報(bào)警信號。

電參量測量與顯示。裝置能實(shí)時(shí)測量輸出線路的電流、電壓、功率、電能、裝置溫度和輸出線路對地絕緣電阻值，并在觸摸屏上實(shí)時(shí)顯示。

事件記錄。裝置可存儲20條事件記錄，可供用戶查詢。

通訊功能。裝置配有1路RS485通訊，采用標(biāo)準(zhǔn)Modbus-RTU協(xié)議。也可選配無線通訊功能，通過有線組網(wǎng)或無線方式將數(shù)據(jù)發(fā)送到云平臺，用戶可以使用瀏覽器、手機(jī)APP或微信眾號對裝置的遠(yuǎn)程監(jiān)測和控制。

具有應(yīng)急市電切換、浪涌保護(hù)及緊急按鈕斷電功能。

3.3技術(shù)指標(biāo)

注：具體容量選型時(shí)請咨詢相關(guān)工程師。

3.4學(xué)校安全用電解決方案

AISD系列智能安全配電裝置可以通過有線通訊的方式接入電氣火災(zāi)監(jiān)控主機(jī)，也可以通過無線通訊的方式接入安全用電管理云平臺或者其他云平臺，方便管理人員對所有安裝了智能安全配電裝置的養(yǎng)老場所進(jìn)行維護(hù)，管理。

4注意事項(xiàng)

1）在選用智能安全配電裝置時(shí)，裝置的額定容量應(yīng)該與后方用電設(shè)備的額定容量保持一致。例如，當(dāng)智能安全配電裝置的額定容量為3kVA時(shí)，后方用電設(shè)備的額定容量應(yīng)不超過3kVA，嚴(yán)禁將其使用于額定容量不匹配的配電線路中。

2）智能安全配電裝置器采用壁掛式安裝，可以裸機(jī)掛墻安裝，也可以落地安裝，應(yīng)確保安裝場所無滴水、腐蝕性化學(xué)氣體和沉淀物質(zhì)，并注意環(huán)境溫度和通風(fēng)散熱。

3）接線時(shí)應(yīng)按接線圖操作，同時(shí)為了防止接頭處接觸電阻過大而導(dǎo)致局部過熱，也避免因接觸不良而導(dǎo)致裝置工作不正常，應(yīng)確保裝置相應(yīng)端子接線擰緊壓實(shí)。

4）嚴(yán)禁非人士擅自打開產(chǎn)品外殼

5結(jié)語

學(xué)校是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生承載著祖國未來的希望，學(xué)校的消防安全環(huán)境不容樂觀，而部分學(xué)生還不具備足夠的安全意識和自我保護(hù)能力，需要、教育機(jī)構(gòu)和全社會(huì)的保護(hù)，共同為學(xué)生創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的消防安全環(huán)境需要全社會(huì)的共同努力，從社會(huì)單位的主體責(zé)任、行業(yè)部門的消防監(jiān)管、學(xué)生的安全意識、建筑物的耐火等級、內(nèi)部裝修材料、消防設(shè)施的配置要求、安全疏散等各方面的條件都需要加強(qiáng)，只有加強(qiáng)了這些方面的措施，學(xué)校的消防安全環(huán)境才能得到有效改善，才不會(huì)發(fā)生安全事故，學(xué)生才能安全的接受教育 。

參考文獻(xiàn)

[1]劉云．高校照明用電管理對策［Ｊ］．

[2]梁偉雄．學(xué)生公寓用電集中管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［Ｄ］．

[3] 企業(yè)微電網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用手冊.2020.6

作者簡介：翟雪玲，女，安科瑞電氣股份有限公司，主要研究方向?yàn)镮T絕緣系統(tǒng)及智能安全配電。